TEDE Universidade Católica de Santos Programa de Pós-graduação Doutorado em Educação
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Tipo: Tese
Título: O processo de institucionalização da educação na terra indígena do Ribeirão Silveira-Bertioga/SP
Título(s) alternativo(s): The Process of Institutionalization of Education in the Indigenous Land of Ribeirão Silveira - Bertioga/SP
Autor(es): Aranha, Nhamandu Mirin Luiz Alves
Primeiro Orientador: Saul, Alexandre
Primeiro membro da banca: Saul, Alexandre
Segundo membro da banca: Mota, Guadalupe Corrêa
Terceiro membro da banca: Galvanese, Ricardo Costa
Quarto membro da banca : Cunha, Maíra Darido da
Quinto membro da banca: Portero, Cristina Schmidt Silva
Resumo: Esta pesquisa desenvolveu uma incursão para analisar o processo histórico de institucionalização da educação na Terra Indígena (TI) do Ribeirão Silveira, tradicionalmente ocupada por povos originários ancestrais (POA), em cuja circunscrição vivem, predominantemente, Guarani Mby e Guarany (Nhandeva). Objetivou tal incursão identificar elementos que permitiram uma delimitação temporal, específica e circunstanciada, cuja seleção e análise forneceram dados de como a educação foi sendo gestada e viabilizada nesse território, circunscrito entre os municípios de São Sebastião/SP, Bertioga/SP e Salesópolis/SP. A partir desse resgate, pelas vias metodológicas da historiografia da educação, da história oral temática e da transcriação (MEIHY, José Carlos Sebe Bom, 2005, 2007, 2014) buscou-se constituir um corpus da arqueologia documental dos caminhos percorridos para essa institucionalização, assim como dos sujeitos que dela fizeram e fazem parte, asseverando a escola como espaço de fortalecimento estratégico para as ações de proteção do TI. Nesse curso, Silvia Rivera Cusicanqui (1987) foi decisiva para que as análises evidenciassem a dimensão epistemológica, enquanto produtora de resistência política-ideológica do método adotado. Com Antônio Torres Montenegro (2010) compreendemos a historiografia insurgente ao olhar positivista produtora da história dos “vencedores”, levando-nos a privilegiar e compreender a fala e história, especialmente de homens e mulheres comuns na produção de suas marcas no tempo. A construção da escolinha de sapé na antiga aldeia do Ribeirão Silveira, a organização Aguaí, o primeiro professor guarani voluntário da escolinha de sapé José Duda, os karingués estudando fora da aldeia na escola dos juruá formam o conjunto de resultados obtidos pela pesquisa, ora apresentada. Inferimos, por fim, a confirmação da tese de que a escola representa papel importante no processo de fortalecimento e resistência dos mbya kuery sobre os processos de especulação imobiliária e demais meios de invasão da TI do Ribeirão Silveira.
Abstract: This research developed an incursion to analyze the historical process of institutionalization of education in the Indigenous Land (TI) of Ribeirão Silveira, traditionally occupied by indigenous ancestral peoples (POA), in whose circumscription live, predominantly, Guarani Mby and Guarany (Nhandeva). This incursion aimed to identify elements that allowed a temporal, specific and circumstantial delimitation, whose selection and analysis provided data on how education was managed and made possible in this territory, circumscribed between the municipalities of São Sebastião/SP, Bertioga/SP and Salesópolis/SP . From this rescue, through the methodological ways of the historiography of education, thematic oral history and transcreation (MEIHY, José Carlos Sebe Bom, 2005, 2007, 2014) we sought to constitute a corpus of documentary archeology of the paths taken for this institutionalization, as well as the subjects who were and are part of it, asserting the school as a strategic strengthening space for actions to protect the IT. In this course, Silvia Rivera Cusicanqui (1987) was decisive for the analyzes to show the epistemological dimension, as a producer of political-ideological resistance, of the adopted method. With Antônio Torres Montenegro (2010) we understand the insurgent historiography from the positivist perspective that produces the history of the “winners”, leading us to privilege and understand the speech and history, especially of ordinary men and women in the production of their marks in time. The construction of the sapé school in the old village of Ribeirão Silveira, the organization Aguaí, the first volunteer Guarani teacher at the José Duda sapé school make up the set of results obtained by the research presented here. We infer, finally, the confirmation of the thesis that the school plays an important role in the process of strengthening and resistance of the mbya kuery on the processes of real estate speculation and other means of invasion of the TI of Ribeirão Silveira.
Palavras-chave: aldeia Rio Silveira; história oral; historiografia da educação; institucionalização
Ribeirão Silveira village; oral history; historiography of education; institutionalization
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Universidade Católica de Santos
Sigla da Instituição: Católica de Santos
Departamento: Centro de Ciências da Educação e Comunicação
Programa: Doutorado em Educação
Citação: ARANHA, Nhamandu Mirim Luiz Alves. O processo de institucionalização da educação na terra indígena do Ribeirão Silveira-Bertioga/SP. 2023. 146 f. Tese (doutorado) - Universidade Católica de Santos, Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Educação, 2023
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://tede.unisantos.br/handle/tede/7975
Data do documento: 27-Jun-2023
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