Pós-Graduação em Educação : lugar da formação para a docência do professor universitário de educação física

Casati, Marcelo Vasques

TEDE Universidade Católica de Santos Programa de Pós-graduação Mestrado em Educação

Please use this identifier to cite or link to this item: https://tede.unisantos.br/handle/tede/121

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.creator	Casati, Marcelo Vasques	-
dc.creator.ID	CPF:10612678814	por
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/7314339906532773	por
dc.contributor.advisor1	Mazzilli, Sueli	-
dc.contributor.advisor1ID	CPF:02778221816	por
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2968698836617593	por
dc.date.accessioned	2015-02-04T21:22:13Z	-
dc.date.available	2008-05-07	-
dc.date.issued	2008-02-26	-
dc.identifier.citation	CASATI, Marcelo Vasques. Pós-Graduação em Educação : lugar da formação para a docência do professor universitário de educação física. 2008. 117 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Formação) - Universidade Católica de Santos, Santos, 2008.	por
dc.identifier.uri	https://tede.unisantos.br/handle/tede/121	-
dc.description.resumo	A formação para o trabalho docente no ensino superior, que é oferecida em nível de pós-graduação nem sempre abrange estudos sobre o conhecimento da área de saber a que se destinam estes programas. Embora os saberes que constituem o trabalho docente não se restrinjam aos processos formais escolares, os Programas de Pós Graduação em Educação constituem-se em espaços privilegiados de formação, pela possibilidade de reflexão e aprofundamento que oferecem aos professores que a eles acorrem. Partindo desta premissa, esta pesquisa visou conhecer e analisou as contribuições do processo formativo em Programas de Pós-Graduação em Educação para professores universitários de Educação Física. Para tanto, analisou o que pensam e como avaliam os docentes universitários de Educação Física da cidade de Santos, que passaram por processos formativos em Programas de Pós-Graduação em Educação, e como esses conhecimentos influenciaram suas concepções e práticas pedagógicas. Este estudo orientou-se por uma abordagem qualitativa de pesquisa, que valorizou os processos de produção do fenômeno investigado (e não apenas seus produtos), valendo-se de entrevistas semi-estruturadas, que permitiram obter depoimentos sob a forma de narrativas, como procedimento para coleta de dados. Como bases teóricas para analisar os saberes docentes do professor universitário, apoiamo-nos em Maurice Tardif e Maria Isabel da Cunha. Procurou-se realçar, a partir dos depoimentos dos professores, não apenas as mudanças visíveis, constatáveis pela prática, mas também as intencionalidades contidas nos depoimentos, que revelam mudanças no modo de conceber o trabalho docente. Nesta perspectiva, os professores pesquisados apontaram os seguintes aspectos como diferenciais decorrentes do processo de formação no Mestrado em Educação: qualidade das relações interpessoais: relação com os alunos e com os pares; organização e gestão do trabalho pedagógico: planejamento e ações pedagógicas; processo de avaliação: caráter formativo; importância da formação continuada. É possível reconhecer nos depoimentos dos professores a ocorrência de processos formativos a partir da relação entre os conhecimentos teóricos e as práticas cotidianas Ao final deste estudo, conclui-se pela validade da formação do professor universitário em Programas de Pósgraduação em Educação, pela possibilidade que estes programas oferecem aos docentes de compreender suas trajetórias formativas na perspectiva das práticas acadêmicas, em sua historicidade e circunstâncias.	por
dc.format	application/pdf	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Católica de Santos	por
dc.publisher.department	Educação e Formação	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.initials	Católica de Santos	por
dc.publisher.program	Mestrado em Educação	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	docência no ensino superior	por
dc.subject	formação do professor de educação física	por
dc.subject	preparação profissional	por
dc.subject	programas de pós-graduação em Educação.	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.title	Pós-Graduação em Educação : lugar da formação para a docência do professor universitário de educação física	por
dc.type	Dissertação	por
Appears in Collections:	Mestrado em Educação

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Marcelo Casati.pdf		696 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record