Ética e educação : o implícito moral da atividade pedagógica

Galvanese, Ricardo Costa

TEDE Universidade Católica de Santos Programa de Pós-graduação Mestrado em Educação

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Galvanese, Ricardo Costa	-
dc.creator.ID	CPF:07658542873	por
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3408153688132316	por
dc.contributor.advisor1	Souza, Sonia Maria Ribeiro de	-
dc.contributor.advisor1ID	CPF:75425416849	por
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0279403938101555	por
dc.date.accessioned	2015-02-04T21:22:14Z	-
dc.date.available	2008-07-03	-
dc.date.issued	2008-04-15	-
dc.identifier.citation	GALVANESE, Ricardo Costa. Ética e educação : o implícito moral da atividade pedagógica. 2008. 208 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Formação) - Universidade Católica de Santos, Santos, 2008.	por
dc.identifier.uri	https://tede.unisantos.br/handle/tede/125	-
dc.description.resumo	O presente texto tem como objetivo possibilitar uma reflexão sistemática sobre as conexões entre ética e educação, no contexto sociológico do predomínio moderno da racionalidade cogntivo-instrumental sobre a racionalidade comunicativa (conforme a teoria de Jürgen Habermas); na perspectiva psicológica do processo de desenvolvimento do raciocínio moral (de acordo com a caracterização proposta por Lawrence Kohlberg) e no âmbito da compreensão antropológico-filosófica do complexo processo de personalização do ser humano (fundamentada na abordagem de Immanuel Mounier). Procurou-se, então, indagar sobre como os professores, em escolas públicas de Santos, percebem, na sua atuação pedagógica, a dimensão moral da educação. Para isto foram analisados os procedimentos implícitos e explícitos, por eles empregados, em termos de sua eficiência (do ponto de vista didático), de sua relevância (quanto à prioridade profissional) e de suas tendências (no âmbito pedagógico), a partir das indicações que estes profissionais fornecem sobre o seu próprio fazer pedagógico-moral. A pesquisa indicou que há uma interferência indevida das demandas do sistema social no processo pedagógico, que faz com que a dimensão moral deste seja prejudicada: os imperativos de perpetuação do modo de produção capitalista se sobrepõem às exigências de pleno desenvolvimento dos alunos enquanto pessoas. A educação moral deixa, então, de ser uma prioridade profissional. Porém, apesar de relegada a um segundo plano, a educação moral permanece na prática pedagógica em tendências e em procedimentos que não são propriamente compatíveis com o grau de desenvolvimento do raciocínio moral dos educandos, comprometendo a eficiência da ação educativa na sua função personalizadora.	por
dc.format	application/pdf	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Católica de Santos	por
dc.publisher.department	Educação e Formação	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.initials	Católica de Santos	por
dc.publisher.program	Mestrado em Educação	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	ética e educação	por
dc.subject	tendências pedagógico-morais	por
dc.subject	desenvolvimento do raciocínio moral	por
dc.subject	personalismo	por
dc.subject	racionalidade comunicativa	por
dc.subject	sistema e mundo da vida.	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.title	Ética e educação : o implícito moral da atividade pedagógica	por
dc.type	Dissertação	por
Appears in Collections:	Mestrado em Educação

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Ricardo Costa Galvanese.pdf		890.44 kB	Adobe PDF	View/Open

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