TEDE Universidade Católica de Santos Programa de Pós-graduação Mestrado em Educação
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dc.creatorSantos, Genira Rosa dos-
dc.creator.ID729.589.448-91por
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5943924294636909por
dc.contributor.advisor1Barreira, Luiz Carlos-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0821428930913743por
dc.contributor.referee1Barreira, Luiz Carlos-
dc.contributor.referee2Mendes, Marcel-
dc.contributor.referee3Monfredini, Ivanise-
dc.date.accessioned2015-03-27T17:37:58Z-
dc.date.issued2014-04-02-
dc.identifier.citationSANTOS, Genira Rosa dos. A percepção de gestores e professores de uma universidade privada confessional sobre a participação do corpo docente na gestão das mudanças. 2014. 130 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Católica de Santos, Santos, 2014.por
dc.identifier.urihttps://tede.unisantos.br/handle/tede/701-
dc.description.resumoO presente trabalho foi desenvolvido com a intenção de investigar como gestores e professores percebem a participação do corpo docente na gestão das mudanças ocorridas em uma Universidade privada confessional, no período dos anos de 1990 a 2013, que resultaram na construção de um modelo de gestão. Os professores e gestores que vivenciaram essa experiência são denominados colaboradores, são os documentos vivos desta pesquisa, que dão voz à história dessa instituição de ensino superior, segundo a moderna história oral utilizada como recurso metodológico, conforme a concebe Meihy (2006 e 2011). Essa temática emergiu a partir de debates sobre questões de avaliação em educação, refletindo sobre a destinação dos resultados obtidos na avaliação institucional. Levantamos a possibilidade de aproveitamento dos diagnósticos efetuados nas avaliações para promover melhorias nas instituições educacionais com a participação dos professores na gestão das mudanças. Formulamos a hipótese da aplicabilidade ao campo da educação de modelos de gestão de mudanças oriundos da ciência da administração, os quais são amplamente adotados nas práticas de gestão das organizações empresariais. As concepções teóricas de pesquisadores do campo da educação que atribuem o fracasso das reformas às dificuldades de interlocução entre as culturas que coexistem no ambiente escolar contribuíram para fundamentar o tema: Escolano (2005), Perez Gomes (2001), Goodson (2008) e Canário (1996). O que deveriam ser as conclusões finais são apenas reflexões sobre novas hipóteses; por se tratar de uma história do tempo presente e que ¿continuará sendo sempre contada, em qualquer parte onde quer que haja pessoas¿ .por
dc.description.abstractThis study was developed with the intention of investigating how managers and teachers perceive the participation of faculty in managing changes in a private confessional university, during the years 1990-2013, which resulted in the construction of a management model. Managers and teachers that lived through the experience are called collaborators, the living documents of this research, giving voice to the history of this higher education institution, according to modern oral history used as a methodological tool, as conceived by Meihy (2006 and 2011). This theme emerged from discussions on issues of evaluation in education, reflecting on the allocation of the results obtained in institutional evaluation. We raised the possibility of using diagnoses made in assessments to promote improvements in educational institutions with the participation of teachers in managing change. We hypothesized applicability to the educational field of change management models derived from the science of management, which are widely adopted in management practices of business organizations. The theoretical concepts of educational researchers who attribute failure in reforming to the difficulties of dialogue between cultures that coexist in the school environment contributed to substantiate the theme: Escolano (2005), Perez Gomes (2001), Goodson (2008) and Canário (1996). What should be the final conclusions are just reflections on new hypotheses, hence it is a present time story and that ""will remain being told, anywhere wherever there are people.""eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Católica de Santospor
dc.publisher.departmentCentro de Ciências da Educação e Comunicaçãopor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsCatólica de Santospor
dc.publisher.programMestrado em Educaçãopor
dc.relation.referencesSANTOS, Genira Rosa dos. A percepção de gestores e professores de uma universidade privada confessional sobre a participação do corpo docente na gestão das mudanças. 2014. 130 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Católica de Santos, Santos, 2014.por
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectcultura, gestão de mudança, participaçãopor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleA percepção de gestores e professores de uma universidade privada confessional sobre a participação do corpo docente na gestão das mudançaspor
dc.title.alternativeManagers and teachers perceive the participation of faculty in managing changes in a private confessional universityeng
dc.typeDissertaçãopor
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