A desconstrução das práticas de ensino dos bacharéis docentes

Machado, Marcos

TEDE Universidade Católica de Santos Programa de Pós-graduação Mestrado em Educação

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Machado, Marcos	-
dc.creator.ID	CPF:10294624880	por
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/7384809293930982	por
dc.contributor.advisor1	Franco, Maria Amélia do Rosário Santoro	-
dc.contributor.advisor1ID	CPF:47595426804	por
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3600560690195448	por
dc.date.accessioned	2015-02-04T21:22:45Z	-
dc.date.available	2012-09-26	-
dc.date.issued	2012-08-28	-
dc.identifier.citation	MACHADO, Marcos. A desconstrução das práticas de ensino dos bacharéis docentes. 2012. 117 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Formação) - Universidade Católica de Santos, Santos, 2012.	por
dc.identifier.uri	https://tede.unisantos.br/handle/tede/209	-
dc.description.resumo	Esta pesquisa tem como temática a desconstrução das práticas de ensino dos bacharéis docentes, processo entendido como essencial à qualificação dos bacharéis docentes, cuja formação pedagógica não é elemento obrigatório para atuação na educação superior. Partindo das práticas docentes como condutoras da identidade e carreira do bacharel na educação superior, e reconhecendo a ausência da formação pedagógica nesse âmbito da educação, consagrada inclusive no artigo 66 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996), busca-se compreender como os bacharéis docentes veem sua prática profissional em sala de aula, como desconstroem tais práticas ao longo de sua trajetória profissional, perpassada por desafios e aquisição de novos saberes. Nesta empreitada, o esforço foi o de entender como os docentes veem sua prática profissional em sala de aula, possibilitando a estes sujeitos a reflexão acerca de sua prática, e ao pesquisador entender as possibilidades que emergem ao longo desse processo reflexivo, articulando os dados da pesquisa a dados de outras investigações que, como essa, entendem a prática como ponto de partida e chegada da intervenção pedagógica. Entende-se a prática docente como elemento fundamental de mediação professor-aluno, e impulsionador do processo reflexivo, que poderá viabilizar mudanças na prática pedagógica na enducação superior, qualificando o processo de formação discente no âmbito das Instituições de educação superior. A pesuisa busca reunir dados que explicitem a trajetória dos bacharéis docentes, e a forma como estes entendem sua prática em sala de aula, buscando apreender se e como docentes refletem sobre a prática , na perspectiva de qualificá-la. A pesquisa buscou apoio na metodologia qualitativa. Considerando o número crescente de pesquisas sobre a prática docente dos bacharéis, espera-se contribuir com a acompreesão dessa temática, fomentando a defesa de um olhar pedagógico que incorpora a reflexão sobre a prática e a desconstrução constante da mesma como elemento de qualificação da educação superior, mediante a intervenção pedagógica nas Instituições de educação superior.	por
dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	-
dc.format	application/pdf	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Católica de Santos	por
dc.publisher.department	Educação e Formação	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.initials	Católica de Santos	por
dc.publisher.program	Mestrado em Educação	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	práticas de ensino	por
dc.subject	bacharéis docentes	por
dc.subject	desconstrução/processo reflexivo	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
dc.title	A desconstrução das práticas de ensino dos bacharéis docentes	por
dc.type	Dissertação	por
Appears in Collections:	Mestrado em Educação

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Marcos Machado.pdf		513.53 kB	Adobe PDF	View/Open

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